(一)引導式教育系統

本中心沿用引導式教育系統作為運作的模式,強調以幼兒為中心、整合學習及團隊協作等元素,針對自閉症及發展遲緩幼兒的特色,發展適切的課程及教學策略。


 

(二) 自閉症幼兒的教學策略

本會以「聯情繫意」介入模式作為課程的藍本。此模式是以社交意向、社交技能,及社交理解為三大目標;並以互動、行為及認知為策略取向,配合結構、人物、支援等環境安排,強調家長及專業人員的共同合作。以下是主要的教學策略:

 

  1. 視覺策略 Visual Strategy

    運用各種不同的視覺訊息,包括相片、圖畫、文字及實物,發展及改善幼兒溝通動機和技巧,並其個人的性格自主性、自發性和獨立性。視覺工具包括: 環境安排及佈置、日程、月曆、程序圖、規則及情緒處理提示咭等。  
     
    上課流程表 訓練程序表 排隊訓練
     
    日曆表 上課流程表 治理訓練
     
  2. 感覺統合 Sensory Integration

      根據幼兒的個別感覺統合能力,透過提供不同的感覺輸入活動(例如:前庭覺、本體覺、觸覺等),幫助幼兒改善自我調節及動作協調的能力。  
     

    感覺統合室  
  3. 互動時光 Interaction Time

      透過密集的個別社交訓練,提升幼兒與人交往能力,尤其是針對社交意向及基本交往模式方面。  
     

    互動時光  
  4. 社交故事 Social Story

      透過社交故事客觀準確地與幼兒分享社交處境的資料,從而增進幼兒對社交處境的理解,減低他們與人交往時遇到的困擾。  
     

    社交故事教材套 社交故事訓練  
    社交故事一百本-內容 社交故事一百本-內容  
  5. 心智解讀 Theory of Mind (ToM)

      透過心智解讀的訓練,協助幼兒理解自己的精神狀態,並依據當時的情況、別人的反應和各環境提示來推測別人的情緒、行為及想法,並決定自己應有的社交反應。  
     

    圖咭 圖咭  
     
    心智解讀教材套  
  6. 圖片交換系統 Picture Exchange and Communication System (PECS)

      以圖片交換系統指導幼兒透過運用圖咭來表達和交換所需物品,從而培養幼兒的溝通動機,並訓練幼兒主導雙向溝通。  
     

    溝通手冊 訓練幼兒溝通技巧  
     

 
(三) 早期教育及訓練服務

  以個別訓練或治療為主,配合小組訓練,除針對幼兒的特別需要提供訓練外,亦指導家長各樣訓練技巧。中心會按幼兒需要而安排家長定時到中心接受訓練。

訓練幼兒  
 
 

 

版權所有,不得轉載。Copyright(C) 2008 SAHK All Reserved